世界上第一家博物馆始于于英国的牛津大学（初建1683年），这也就奠下了大学与博物馆关系问题的基础。实质上大学博物馆的源流根据帕特里克日·杰·鲍埃林（PatrickJ.Boylan）的考据，还可以追溯到17世纪甚至更加早于。似乎，只有大学的强劲，才有大学博物馆的强劲；而世界一流的大学都有一流的大学博物馆和美术馆。
如果没一流的大学博物馆就不有可能沦为一流的大学。大学之大，必须大博物馆。以英国牛津大学为事例，它是全英第二大博物馆，是牛津大学五家博物馆中仅次于的一家，藏品多达500万件。
所以说道，博物馆之大，并不是看建筑之大。在世界博物馆的发展历史中，每一历史进程都需要看见大学博物馆在博物馆事业发展中的起到和影响。
今天的世界上有很多知名的大学都有知名的大学博物馆，不胜枚举。过去人们所谈论的大学博物馆都是业内的美谈，可是，今天的情况全然不同，大学博物馆急遽的分化使之经常出现了一些很差劲的大学博物馆，毫无疑问，这是和那些差劲的大学连在一起的。因此，我们所谈论的大学博物馆是一个理想化的指标，是人们心中所憧憬的那种立有金字塔钝上的被人们云彩的对象。但是，并不是每所大学都有气馁、庄重而有精神的博物馆，特别是在是中国的一些大学。
中国的大学博物馆跟上于民国时期，数量和规模都很受限，只有少数大学有博物馆。那时候的不完备可以解读，国力就是如此。可是，有数的还是有一点自豪和敬佩的。有与没是一个界限，好与怕又是另一个方面的考量。
实质上我们今天的大学很广泛，但有大学博物馆并在国家文物局登记的大约就是100家左右。而截至2018年3月30日，教育部发布的全国高等学校总计2879所，其中普通高等学校2595所（不含独立国家学院266所），成人高等学校284所，如此来看大学博物馆在中国大学中的状况——多数是没，也指出这与我们大学的数量比起几乎不成比例。而已有的和国外一些名校中的博物馆无法比起，就样子大学无法比起一样。
因此，教育部于2018年印发了《教育部办公厅关于作好2018年教育事业统计资料工作的通报》（教发厅函〔2018〕130号），在这个通报中有一个“附件”：“2018年教育事业统计调查制度修改主要内容”，其中减少了“博物馆”“美术馆”指标。【关于“博物馆”】根据教育事业发展现状，追加高等教育学校‘博物馆’指标。
填写解释：指由具备独立国家法人资格的高校主管并批准后成立的，隶属于各高校的内设机构；或由高校主管的具备独立国家法人资格的机构。珍藏、研究和展出人类的物质与非物质遗产及其环境，并积极开展公共教育活动，反映各高校自身的主干专业特色或历史特色，基于高校所珍藏的文物、标本、文献资料等文化财产，具备相同的专业场所，不以营利为目的，面向高校师生及社会公众对外开放、服务于社会的公益性机构。
坐落于大学校区内的最重要历史、文化、教育建筑遗址，以及名家名师故居，可以作为博物馆维护和展出的伸延空间。校史馆不属于高校博物馆范畴。
【关于“美术馆”】根据教育事业发展现状，追加高等教育学校‘博物馆’指标。填写解释：指由具备独立国家法人资格的高校（主要为艺术高校）主管并批准后成立的，隶属于各高校的内设机构，或由高校主管的具备独立国家法人资格的机构。珍藏、研究和展出美术与设计作品，积极开展涉及的公共教育活动，具备相同的专业场所，不以营利为目的，面向高校师生及社会公众对外开放、服务于社会的公益性美术馆。
似乎，在“教育事业统计调查制度”中减少“博物馆”“美术馆”指标是准确的，解释国家教育机构看见了博物馆、美术馆在大学中的重要性。而实际情况是，很多高校对于“博物馆”“美术馆”无法说道一无所知，但基本上可以说道是知之甚少，从最近曝露出来的一连串的与大学博物馆关联的事件来看，可以证明这样的辨别。那么，统计资料只是逗留在有和无的层面。客观来说，如果仅有是一般的有，或者是不像样的有，或者是不专业的有，那还不如没。
问题是，统计资料如何有一个在数字之外的考核，比如大学博物馆应当到当地政府的文物部门登记；博物馆的藏品应当拒绝接受当地政府文物部门的检验以及监管；博物馆应当在中华人民共和国国务院于2015年2月9日公布、2015年3月20日起实施的《博物馆条例》的框架下完备各种功能，如此等等，统计资料才具备实际的意义。毫无疑问，因为有了“教育事业统计调查制度”中的“指标”，所带给的是目前还没博物馆、美术馆的高校开始了大干慢上；有条件的要上，没条件的也要创造条件上。论条件，如果没博物馆建筑，那么，许多高校都有条件来修建，都可以攀比以只求矮小上，于是以样子辟大学的门楼子那样。
可是，大学博物馆的核心是与大学的关联，是专业特色，是藏品。世界上知名的大学博物馆都有其可观的藏品，牛津大学自不待言，其中的元明清的中国瓷器就有很多，有些是难得；斯坦福大学有世界第二多的罗丹雕塑的珍藏（第一多的是巴黎的罗丹博物馆）；宾州大学藏有唐代昭陵六骏中的“飒露紫”和“拳毛騧”；哈佛大学的闪米特人博物馆的闪米特文物珍藏独具特色。
这些大学博物馆的藏品是因为历史的积累和校友以及社会的捐献。过去，我们的很多大学在没博物馆的情况下，谈何珍藏？而有些大学原本有一些与大学发展关联的最重要的史料和教具，应当是与大学发展、专业成就有关联的最重要文物，失望的是，这些文物在大学执着高速发展中作为废物而被处置。比如上海某知名大学中原有与中国古代科技史关联的木质古代科技模型数以百计，完全可以串联成一部原始的中国科技史，本身就可以包含一家专门的博物馆，如同意大利米兰的达芬奇科技馆中的那些模型一样。
后来在90年代初被处置给山西的某位爱好者，如今出了一家企业展馆中的最重要的内容，而这在中国是独一无二的。这就是我们大学的悲伤。面临没藏品的窘境，觉得是“巧妇难为无米之炊”，这就有了拒绝接受社会捐献的问题，而且是问题接踵而来，一而再、再而三地破坏了大学博物馆的声誉，也连带破坏了与之关联的大学的声誉。因为很多大学的主管领导几乎不告诉现在社会珍藏的复杂性，也不告诉这里的水有多深，一听闻有人捐出“宝”，一听闻价值几十个亿，就如获至宝，就闹了笑话。
再说辟博物馆，很多大学的主管领导也没去看完几家博物馆和美术馆，完全对博物馆和美术馆没理解；而大学中广泛的上个世纪60年代及其之后出生于的校领导，在80年代至90年代的大学教育中，审美教育的或缺，也不存在相当严重的审美问题。这是胎里的毛病，不是大干单圈足以解决问题的。现在必须的是冷静，必须的是累积和培育，必须的是社会的反对，必须的是国家政策的扶植。
比如，很多文博机构库房紧绷，很多文物都到处堆满，能否拨给一些给大学博物馆，或者是一定时间内的充作，物权归原单位，以反映社会主义制度的优越性。另一方面，现有的如何管理，如何提高，如何带入到所在城市的公共文化服务体系之中？也是必须考虑到的问题。比如南方某美术学院再次发生的藏品监守自盗的问题，就归属于管理上的缺失，主要是没博物馆和美术馆的专业意识。
因此，各大学博物馆现阶段应当在专业层面上创建管理大学博物馆的团队，培育管理人才。这是当务之急。如果一所大学的博物馆的馆长首先考虑到的是自己家族的捐献，或者是家族中的珍藏捐献自己家族中的大学博物馆，都有可能带给因为亲情所经常出现的问题。
似乎，这在世界大学博物馆史上是绝无仅有的特例。虽然中国自古以来就有“举贤刚直亲”的众说纷纭，但关系到专业的问题，必须在一定程度上的规避也是必需的；特别是在是在中国的当下。
当然，如果把大学博物馆变为私人博物馆，那堪称问题，更加不合乎“教育事业统计调查制度”中的“指标”的明确规定，却也从一个方面说明了目前中国大学博物馆的乱象。必须看见的是，现有的大学博物馆在管理上很多是业余状态，有的过于专业，有的是全职，这些都造成了与城市中的公共博物馆在管理上的差距。过去，大学较为推崇校史馆，因为校史的显要需要鼓舞后来者，也是一种夸耀。
作为一种教育，无可厚非。这也是我们和西方知名大学的有所不同。世界一流大学只有显要的大学博物馆，却没显要的校史馆。
此次，“教育事业统计调查制度”中的“指标”具体“校史馆不属于高校博物馆范畴”，这是十分准确的，杜绝了原本一定会经常出现的将校史馆作为博物馆的“下有对策”。大学博物馆是大学的一面镜子，照一照就告诉大学怎么样。
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